门不要撬，但可以敲

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　　不久前，杭州一所中学教室里的“眼睛”火了。3个摄像头每隔30秒扫描一次，任何风吹草动都逃不过其法眼。它们有“思想”，能判断孩子究竟是在阅读、看老师、举手回答问题还是趴在桌上，甚至能将他们脸上的表情分为害怕、高兴、反感、难过、惊讶、愤怒、中性，逐一甄别。每个孩子被记录下来的表现都会被系统打分，如果有学生的不专注行为达到一定阈值，系统会提醒任课老师注意。

　　这套“智慧课堂行为管理系统”是该校引以为豪的校园“黑科技”，运用了时下顶尖的人脸识别和深度学习技术。学校的初衷很单纯，不是要监控学生，表情打分也不列入任何能力考核，只希望教师根据“反馈”知道哪个学生需要额外的帮助。这些摄像头未来很可能对家长开放，让他们了解孩子在学校的表现。

　　听起来挺暖心的。

　　我们这一代人在中学时期共同的噩梦之一是教室后门的眼睛。自习课进行到最后一节，小纸条飞来飞去，抽屉里的零食重见天日，读小说不再需要练习册的掩护，你回过身刚准备和后桌交换一下最新的明星八卦，一抬眼，笑容僵在脸上——班主任的脸贴在后门的玻璃上，像个“灭霸”（美国电影中的反派角色），带着洞悉一切罪恶的轻蔑笑意。你不知道他是何时潜伏到那里的，但你知道他一个响指就可以让你倒大霉。杭州这所中学的一些同学表示，学校引入这套系统后，他们的注意力更集中了。我觉得不集中就奇怪了：3个“灭霸”全天无休地紧盯，谁敢不集中精神？

　　我能理解学校的好意。这个时代，不断变革的技术成为教育的辅助几乎是不可逆转的趋势：大量线上课堂、手机查题软件出现，人工智能教师可能会是下一个风口。事实上，这所学校同时引入了教师语音输入板书的技术，省时省力，我觉得适合更多的学校引入。一个班学生众多，老师很难时刻关注到每个人的学习状态，依靠技术的想法很自然。

　　只是，这样的好意真的适合校园吗？

　　我觉得，父母师长关注我的点点滴滴，是好意。但若他们通过翻阅我的日记本了解我，那就是侵犯隐私了。这样的关心越了界，触碰了孩子不愿意被了解和分析的底线。

　　在这个技术时代，人类生活的层次日益丰富，需要维护的界限也随之增加。传递细微心思的不再只凭借纸墨，还有线上平台的自言自语、线上购物的浏览轨迹，以及被无处不在的镜头注视着的我们的脸。

　　长久以来存在的误区是：孩子是不需要私人的精神世界的。出于安全和教育的考虑，他们的行踪需要时时被掌控，恋爱要被及时掐灭，思想最好定期汇报。对于一些家长和老师来说，爱就是无微不至的控制。

　　然而，即使在物质和心智上不独立，孩子仍是一个独立的人，拥有每一个人都有的权利。即使很多隐秘的精神活动在未来回看时自己都会觉得害臊，但在当下也值得被保护、被尊重。

　　当一个孩子在课堂上露出一个不那么快乐的表情，他敏感的小小世界可能经历着剧烈的青春震动。他觉得难过、倦怠甚至是无理由的不满，没有人有权记录、分析，甚至为此打分。即使这些分数不与任何考试、考核相关，注视就已经构成了侵犯。

　　我担心类似系统的推广会加重这种侵犯。如果公司监视每个员工的每分每秒，那么职场将与监狱无异。如果商场时刻记录分析消费者的表情供售货员参考，即使无微不至，也让人毛骨悚然。

　　更让我担心的是给表情打分的标准。情绪的价值没有高低，快乐并不天然优越。人之为人，有爱有痛。真正的正能量不是永不烦忧气馁，而是笑过哭过的坦然、一时激越一时低沉的不懈前进和知道生活真相仍然对之保有热爱。

　　有分数就有比较，高分天然更有诱惑力，更吸引人努力爭取。我难以想象行为管理的最终结果。一群满脸堆笑、腰背挺直、动作整齐划一的孩子显得十分诡异。青春就是要发发呆、犯犯傻的。事实上，我记忆中唯一一部主角表情不改、从头笑到尾的电影是一部关于疯狂玩具娃娃的恐怖片。

　　当然，这不是说老师和学校就没有权力去关心学生在课堂上的表情。有一个自孔子时代就流行的方法他们可以试试：找个安静的环境，和孩子面对面坐下来，开口问一问：“我看到你今天好像不太开心，能和老师聊聊吗？”

　　无论技术如何发展，门都不是用来撬的，但可以敲。