好在天性和才情挡不住

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　　一提到當前的教育，似乎不少人心中憋着气，都有一肚子牢骚。作为一名身在其中的高中教师，坦白讲平常腹诽得也很多。可是近来遇到两件事情，仿佛微风掠过心湖，让我的沉闷抑郁之气稍稍散去了一些。

　　刚刚毕业的一名学生，频频写来整页整页的书信，用我久违了的、当年大学时代时兴的方式，认真探讨诸多问题，她有我当时也曾经有过的、熟悉的困惑，比方说如何更好地汲取知识，如何跟室友搞好关系等；更有属于她们时代的、我有些陌生的课题，比方说该不该竞选学生会职位，要不要参加义工活动等。但毫无疑问，这一切都可以归结为一件事：这个孩子，希望带着清醒的头脑度过自己的学生时代，她所有的言辞，也都散发出一股愿意有所作为、有所承担、说是“以天下为己任”也并不夸大的情怀。在一次铺开纸笔跟她探讨《燃灯者》和《自由在高处》时，这种意愿、这种情怀忽然就深深打动了我，一泻千里，我回信写了好几大页。

　　第二件事就发生在几天前。本周一晚自习，班里的嵇遇存同学到办公室做英语作业。我当时在看双语的《吉檀迦利》第四则，忽然来了兴致，摊开英文部分问他看不看得懂？他说看得懂。我问：“这些单词个个都认得？”他笑笑说：“认得。”我说：“高中的词汇量就可以看泰戈尔了？”他又微微一笑，轻声说：“我背了一本英语字典。”“背了本字典！有多少单词？”他说：“7000个。”“背了多久？”他说：“从去年暑假里的8月背到了今年5月，7个月的时间；每天基本背150个左右。”“英文单词往往意思很多，都背下来？”他说：“那不行，我只背打头的两三个义项。”“那也够了不起啦！”我说。印象中，先贤中好像只有丰子恺学外语时下过类似的苦功。

　　7000个单词是什么概念？英语六级只需6000多一点的词汇量，而嵇还只念高一！而且，这孩子从小学学书法，到现在也没有放弃；而且，本学期初，这孩子主动请缨，帮助语文科代表分担一部分日常工作；而且，这孩子还在这次月考中高奏凯歌考进了年级第十名。

　　嵇遇存最大的特点是爱笑，做什么事情都不疾不徐的，从来没有见过一丝皱纹浮上他的额头，也没有听到一句牢骚发自他的口舌——用句俗滥的套话，他正是一个青春洋溢的阳光帅哥。

　　想起有位文化人的一句话：所幸天性和才情是挡不住的。

　　说真的，这样的学生，给我带来了莫大安慰。我想，有些对当下教育感到悲观失望的教师，一定也会碰到这样的学生和这样的安慰，尽管他（她）可能只是一把稻穗里面最饱满的那一束。