tongzhuan365 发表于 2018-3-22 08:22:16

惩罚也可以温柔

  教育家卢梭在他的《爱弥儿》中举过一个例子:一个孩子把窗玻璃打碎了,家长既没打他也没骂他,而是让他住进那个房间,让他品尝晚间受冻的滋味。有了这样的体会后,孩子知道了后果,就再也没打碎过窗玻璃。家长并没有批评孩子,也没有惩罚,更没有大打出手,而是顺其自然地让孩子觉悟到自己错了。

  当孩子做错事时,很多家长都喜欢使用暴力,觉得只有拳脚相加,孩子才会听话。然而,这种做法并不尽如人意。其实,惩罚孩子的方法有很多种,家长完全可以“温柔一刀”,让孩子感到羞愧与悔恨。

  1。自然后果惩罚法

  这种惩罚法是针对孩子即成事实的错误,听之任之,顺其自然,让孩子去体会后果的严重性,并从中吸取教训。这种方法更适合年龄较小的孩子,因为小孩子最容易犯错误,大都是较为低级的错误。面对自己所犯的错误,如何在以后中避免再次发生,这种由自然后果而引出的惩罚,会给孩子留下极深的印象。比如:孩子把衣服撕破了,暂时不给他穿新衣服;孩子把玩具弄丢了或弄坏了,暂时不给他买新玩具。有时候,弄坏东西并不是孩子的本意,可能是出于疏忽,所以家长不必过于责骂。这时,家长也不要轻易就满足孩子的要求,比如马上修理或借用别人的,这样做是为了让孩子懂得,犯错误要付出一定的代价。这种代价家长最好不要说出来,而让孩子慢慢去体会。

  2。暴露惩罚法

  俗话说,家丑不可外扬,有意在适当范围内暴露孩子的错误与缺点,以帮助他及时改正过来。孩子在学校犯了错误,一般不愿意让家长知道:在家里犯了错误,也不愿意让老师和同学知道。所以,可以利用孩子的这种自尊心,在适当范围内开展一次自我批评,就很容易对他进行惩罚了。比如:孩子在学校犯了错误,家长知道后找他谈心,再让他写一份检讨书。吃完晚饭后,在家里开个座谈会,让孩子陈述经过,家长心平气和地指出他的错误,还要提出希望,以及如何改正。孩子在读检讨书时,可以让他对着复读机录音,作为“档案”保存。如果孩子以后再犯类似的错误,就不用再批评他了,只要让他听一听以前的录音,他就会感到惭愧。

  而对于老师,当着同学们的面恰到好处地批评,这对孩子的教育意义也是深远的。有的家长说孩子不听父母的话,却很听老师的话,就是这个道理,因为老师在孩子心中占有特殊位置。让孩子公开在同学面前承认错误,方法很多,比如口头检讨,将检讨书贴在教室里等。在公开批评之前,老师最好先给学生做思想工作,否则爱于脸面的学生很容易受伤。

  3。不满足惩罚法

  这种惩罚法是运用一种“饥饿疗法”的原理,当孩子犯错误后,家长故意不满足他的正当要求,以此刺激他尽快改正错误。比如:家长答应给孩子买新书包,可就在这时孩子犯错误了。一般情况下,家长会说:“你别想买新书包了!”如果旧书包还可以用,这样的惩罚对他来说,效果并不明显;如果孩子强烈要求换书包,这也许会对他日后的行为产生一定的作用。

  不满足惩罚法通常是这样:照样给孩子买新书包,满足他的需要(别忘了这是家长的承诺)。当新书包买回来以后,暂时不要给孩子,要让他可望而不可即。同时,家长要明确告诉他:“因为你犯了错误,所以暂时不给你的。”这样在孩子的心里就会产生一种改正错误的欲望。

  再比如:孩子平时表现非常好,每次都能取得好成绩,家长也会给他一定的物质奖励。当孩子改正错误了,家长不要满足于现状,而要给孩子提出更高的目标,并增加刺激的砝码。此时,让孩子多与品学兼优的学生交往,让他知道“天外有天,人外有人”的道理,这样会对他起到激励的作用。

  4。冷淡惩罚法

  每个人都有取悦于别人的想法,而这种惩罚法就是利用人的这个弱点,有意对他冷淡。尤其是孩子,都普遍取悦于家长,从家长那里得到更多的关爱。所以这种惩罚法对孩子来说特别有效。但前提条件是,家庭中充满温馨,充满关爱,让孩子体会到和谐的气氛。如果平时家长经常吵架,孩子根本感受不到父母对他的爱,这种方法就很难取得应有的效果,还会适得其反,使孩子从此远离父母,产生陌生感。

  孩子犯错后,只要这种错误不是非常严重,不是非立刻改正的,就可以采取这种方法。父母有意识地制造紧张气氛,对孩子表现出漠不关心。比如:家长减少对孩子的叮咛,让他自由放任,去碰钉子;或者说:“你已经长大了,这件事你自己做主吧,爸妈说也是白说,反正你也听不进去。”“从此以后,你的事自己来处理,我和你妈工作都很忙,别来打扰我们。”……这一切都是为了表明家长对孩子犯错的无奈与无助。由于孩子的承受能力不强,如果再遇到困难,他们会感到后悔,甚至主动来找家长承认错误。这样,家长教育孩子的目的就达到了。但是,家长不能一味地冷淡,这样会让孩子产生强烈的自卑感,甚至会觉得父母不爱他了,而对父母产生抵触情绪。家长要把握好度,适可而止,当孩子真的需要帮助时,应立刻和他沟通,并做具体的指导与安排。

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